La nueva reforma curricular, aspira alcanzar una renovación de la práctica pedagógica a través de una orientación que permita no solo la interrelación de las áreas curriculares en sus contenidos conceptuales, sino también entre el contexto escolar-familiar y social y es allí donde los padres y representantes juegan un papel importante para que asuman con responsabilidad, en forma participativa, solidaria y comprometida su rol en la formación de sus hijos.
Sin embargo, en un estudio realizado por Sylvia (1995:37) se constato que: “Existe conciencia de la importancia de la participación en la Comunidad Educativa, pero ésta no se da por falta de tiempo, no saben cómo hacerlo y no han recibido motivación o información suficiente”. Es por ello, que la integración de los padres y representantes a la escuela ha sido preocupación constante, de allí que Núñez (2009) en su obra publicada en la Web expresa:
La participación de las familias es, una vez más, un punto esencial en la integración y óptimo desarrollo de sus hijos, por lo que la especial atención a las mismas se presenta como un elemento definitivo, con actividades como la formación de padres en el centro educativo, así como actuaciones externas que, en coordinación con el centro escolar, faciliten la plena integración, no sólo de los menores sino de todos los miembros de la familia. (p.7)
En este sentido, se hace necesario orientar los procesos de incorporación de los padres y representantes a la actividad escolar mediante el uso de las redes sociales que contribuya a la participación de los entes involucrados, y tome en cuenta que muchos de los problemas que inciden en el sistema educativo están relacionados con el entorno social. A este respecto se consultó la pagina de Díaz (2012) relacionada a las redes sociales y educación, quien manifestó que colaboró para la utilización de los recursos tecnológicos que poseía la escuela para diseñar una red social que permitiera realizar documentales que acceda a los diferentes sectores: profesorado, alumnado, padres y representantes y así poder mantenerse informados.
Es de resaltar que esta herramienta tecnológica permite a los padres y representantes, mantener una relación interactiva, establece relaciones y permite el intercambio de opiniones entre los involucrados en la educación de los estudiantes, debido a que dispone de una variedad de servicios, entre los cuales cabe destacar intercambio de información, fotografías y llamados a las actividades planificadas por la docente y por la escuela.
Todo lo antes descrito no se observa en la Unidad Educativa Bolivariana Suramérica, específicamente con los padres y representantes de los estudiantes de 5to grado sección A, ubicada en la parroquia Presidente Páez del municipio Alberto Adriani del estado Mérida, donde es necesario promover la utilización de redes sociales para la incorporación de las actividades planificadas por la docente y la institución, bajo profundos criterios pedagógicos, de manera que satisfaga en la práctica la función de la comunidad educativa y no convertirlo en instrumento exclusivo en la solución de problemas concretos dentro de la actividad escolar.
LAS REDES SOCIALES EN LA ESCUELA PARA PADRES 